Сіз ата-ана болсаңыз да, жоғары сынып мұғалімі болсаңыз да, сіз жасөспірім кезінен кейбір «ауытқуларды» байқаған боларсыз. Олардың кейбіреулері жай ғана әлеуметтік ыңғайсыздық болып көрінуі мүмкін, бірақ сіз бұл жасөспірімнің бойынан біртүрлі мінез -құлықты байқадыңыз ба, әлде бұл жасөспірімге әдеттегі «әлеуметтік ыңғайсыздықтан» басқа нәрсе бар сияқты. Кейбір жағдайларда, жасөспірім кезіндегі адам аутист болуы мүмкін, және олар бала ретінде диагноз қойылмаған. Аутизммен күресу жасөспірімге қиын болуы мүмкін, бірақ бұл басқалар ойлағандай қорқынышты емес, және сіздің жасөспірімнің неге осылай екенін түсіну оларға көмектесуі мүмкін - және сіз бақытты боласыз.
Қадамдар
2 бөлімнің 1 бөлігі: Белгілерді іздеу
Қадам 1. Аутист болудың «бір жолы» жоқ екенін түсініңіз
Аутизм спектрлік бұзылулар деп аталады, себебі әр аутист адам әр түрлі, және олардың кейбіреулері басқаларына қарағанда белгілі бір облыстарда жақсы жұмыс істейді. Кейбір аутист адамдар вербальды емес қарым -қатынаста болады, ал басқалары вербалды қарым -қатынасты жақсы біледі және олардың жасына байланысты сөздік қоры мол болуы мүмкін. Кейбіреулер атқару функциясының бұзылуымен шынымен күреседі, ал басқаларында белсенділіктен белсенділікке ауысу мен өздеріне күтім жасау мәселесі аз болады. Аутист болудың көптеген «жолдары» бар және аутист емес адамдар бірдей болмайтыны сияқты, аутист адамдар да бірдей болмайды.
Біреуді «жоғары жұмыс істейтін» немесе «төмен жұмыс істейтін» деп сипаттау сияқты «кіші топтарды» қолданудан сақ болыңыз. Әркімнің өзінің күшті және әлсіз жақтары болғандықтан, бұл терминдерді қолдану аутист адамның тәжірибесі мен күшті жақтарын жеткілікті түрде сипаттай алмайды
2 -қадам. Олардың бала кезіндегі мінез -құлқын талдаңыз
Көбінесе, егер жасөспірімге аутизм диагнозы қойылса, бұл олардың мінез -құлқының олардың дамуына айтарлықтай кедергі жасамайтындығынан болады - мысалы, олар мүлдем вербальды түрде сөйлеспейді. Алайда, кейбір белгілер бала жасөспірімге жеткенде, мысалы, әлеуметтік қабілеттердегі қиындықтар сияқты, айқынырақ болуы мүмкін. Егер сіз жасөспірімнің өткені туралы бірдеңе білсеңіз, артқа қарап, осы белгілердің кез -келгенін бала кезінен тануға болатынын білуге тырысыңыз.
- Олар балалардың көпшілігінен кеш сөйлеуді үйренді ме (мысалы, төрт жасқа дейін екі немесе үш сөзден тұратын сөйлемдерді айтпау)? Олар сөйлей бастағандарына қарамастан, эхолалия сияқты ерекше сөйлеу үлгілерін көрсетті ме?
- Олар балалардың көпшілігінен бұрын белгілі бір дағдыларды үйренді ме (мысалы, екі жасында оқу)?
- Егер олар қарапайым болып көрінсе де, бір оқиғадан екіншісіне ауысуда қиындықтар болды ма? Мысалы, қарапайым «Кел, көлікке отырайық және әжемнің қасына барайық» дегені ашуланшақтық сияқты көрінетін нәрседен бас тартуы мүмкін еді.
- Олар ынталандырды ма? Стимуляция аутист балалармен шектелмесе де, аутист емес балаларға қарағанда әлдеқайда кең таралған. Есіңізде болсын, аутизмге шалдыққан кейбір балалар аутист емес адамдардың ынталандыруын тоқтатуға мәжбүр болған болуы мүмкін; еске түсіруге тырысыңыз, егер олар бұрыннан ынталандыруды бастаған болса, бірақ кейін тоқтады.
- Олар басқа балаларға қарағанда басқаша ойнады ма? Мысалы, аутист жасөспірім бала кезіндегідей «ойнаумен» айналыспаған болуы мүмкін немесе бұл ойыншықтарды күткендей қолданудың орнына қуыршақтың шашын сезіну немесе лего кірпішін қалау сияқты ерекше ойынмен айналысқан болар еді. қолданылуы керек.
Қадам 3. Бала кезінен бергі белгілерді іздеңіз
Аутизмнің кейбір белгілері ұзақ уақыт бойы сақталуы мүмкін, егер аутист жасөспірім оған емделмеген болса. Бұл кез келген баладан көруге болатын нәрселер болуы мүмкін, мысалы, кекіру немесе кекештену немесе одан да маңызды нәрсе, мысалы, көзге жанасудан үнемі аулақ болу. Бұл жасөспірімнің аутист болуы мүмкін белгілерін іздеу кезінде келесі сұрақтарды қарастырыңыз.
- Олардың үнемі зерттейтін қызығушылықтары бар ма? Кейде бұл ерекше қызығушылықтар адамдар болуы мүмкін, сондықтан олар скалкерге ұқсас деңгейге дейін жетуі мүмкін - бұл адам атақты ма, әлде олар білетін адам ма.
- Олар күйзелістерді бастан кешіре ме (олар эмоцияларын басқара алмаса, айқайлайды, ал кейбір жағдайларда деструктивті мінез -құлық көрсетеді) немесе тоқтап қалу (олар енжарланып бара жатқанда, өздеріне «шегінеді», кейде сөйлеу сияқты белгілі бір қабілеттерін жоғалтады)? Еру, әсіресе балаларда, ашуланшақтық сияқты көрінуі мүмкін, бірақ еру немесе тоқтап қалу көбінесе сенсорлық шамадан тыс жүктеменің немесе күнделікті режимнің кенеттен өзгеруіне жауап болып табылады.
- Олар айқын емес мінез-құлықты ынталандырады ма? Мұны елемеу оңай болуы мүмкін, өйткені кейбір қиналулар кез -келген жасөспірімде байқалатын әдеттегі күйзеліске ұқсауы мүмкін. Дегенмен, мұқият қарап, олардың бұл әрекеттерді қаншалықты жиі жасайтынын көруге тырысыңыз. Олар қарындашпен ұрады ма, әлде шаштарымен жиі ойнайды ма, мысалы?
- Олар қатаң тәртіпке сүйеніп, тәртіп өзгергенде ренжіді ме? Мысалы, егер аутист жасөспірімге «сен бүгін мектепке бармайсың» деп айтса, олар мектепті ұнатпаса да, күйзеліске түсіп, шағымдануы мүмкін.
- Оларда сенсорлық проблемалар бар ма, мысалы, олар құлақтарын жауып, қатты дыбыстардан қатты ашуланады ма, әлде жұмсақ немесе тым ащы тағамдарды жеу сияқты таңқаларлық тамақтану тәртібі бар ма? Кейбір жасөспірімдер ынталандыруға жоғары сезімтал, ал басқалары оған сезімтал. Кейбір жасөспірімдерде екеуінің де қоспасы болуы мүмкін.
4-қадам. Жасөспірімнің әлеуметтік дағдыларының ұзақ мерзімді қиындықтары мен ерекше аспектілерін талдаңыз
Кейбір жасөспірімдер әлеуметтік жағынан ыңғайсыз болуы мүмкін және олардың достары көп болмауы мүмкін. Алайда, аутизм «әлеуметтік ыңғайсыздықтан» әлдеқайда көп - бұл жасөспірімдердің әлеуметтік проблемаларынан гөрі әлеуметтік дағдыларға қатысты күрделі мәселелерді қамтиды. Жасөспірімнің әлеуметтік өміріндегі қиындықтарды іздеңіз және төмендегілердің кез келгені қолданылатынын біліңіз.
- Олар тым көп немесе тым аз көз байланысын жасай ма? Көбінесе көздің байланысы аутизммен байланысты, бірақ кейбір аутизмді адамдар «ашулы» деп санайды және көз байланысын сирек бұзуы мүмкін.
- Олар бейнелі тілді немесе сарказмды түсінуде қиындық көре ме? Мысалы, егер аутист жасөспірімге «Көлге секір!» Десе, олардың жауабы «Неге? Мен жүзе алмаймын» немесе «Қандай көл? Бұл жерде көл жоқ» болуы мүмкін.
- Олар тыңдаушыға бірдеңе айту үшін үзіліссіз ұзақ әңгімеге кіріседі ме? Бұл «толқулар» немесе «информациялар» кез келген нәрсеге қатысты болуы мүмкін, бірақ сіз аутист адамның мүдделері туралы естуіңіз мүмкін.
- Олардың нағыз достары аз ба, жоқ па? Бұл ерекше қабылдайтын ортада қолданылмауы мүмкін, бірақ аутистикалық жасөспірімдер, егер дос деп атайтын болса да, ауа райының жақсы досы нағыз дос емес екенін түсінбеуі мүмкін.
- Олар жиі қорқытуға немесе айла -шарғы жасауға тырысады ма, және кеш болғанша не болып жатқанын ешқашан түсінбейді ме? Кейбір аутист адамдар өте адал, сондықтан сіз оларды қорлайтын және оларға қорқынышпен қарайтын «досымен» жабысқанын көре аласыз.
- Олар көбінесе жалғыз ба? (Бұл интроверт деп қателесуі мүмкін. Есіңізде болсын, аутист адамдар интроверт болуы мүмкін, бірақ олар экстраверт немесе амбиверт болуы мүмкін.)
- Олар біртүрлі сөйлейді ме, мысалы, монотонды сөйлеу немесе өте аз қимылдарды қолдану?
5 -қадам. Жасөспірімде алекситмия белгілеріне назар аударыңыз
Алекситимия - бұл өз эмоцияларын анықтау мен сипаттаудың қиындығы. Аутизммен ауыратын адамдар алексимиямен күресуі мүмкін, сондықтан егер олар қандай да бір эмоциямен айналысатын болса, олар бұл эмоцияны физикалық симптомдарда (мысалы, тамақ ауруы, бас ауруы) пайда болғанша сезінетінін мойындамауы мүмкін. Олар сондай -ақ басқалардың эмоцияларын анықтауда қиындықтарға тап болуы мүмкін және эмпатиялық реакцияның төмендеуі мүмкін, бірақ мұны түсіну маңызды. аутист адамдар алекситимияға қарамастан эмпатияны сезінуге қабілетті. Алексимия аутизммен тікелей байланысты болмаса да, бұл оның белгісі болуы мүмкін.
Қадам 6. Аутизмді бағалауды ұйымдастырыңыз
Сіздің жасөспірім дәрігеріңізбен кездескенде, сіз жасөспірімге аутист деп күдіктенетіндігіңізді түсіндіріңіз - немесе егер сіздің жасөспіріміңіз де аутист деп күдіктенсе, оларға қаласа, бұл туралы айтуға рұқсат етіңіз. Сіз өзіңіздің жасөспіріміңізді аутизмге бағалай алатын адамға жүгінуіңіз керек.
- Жасөспірімнің алдында сіз сұрайтындығыңызды білместен бағалауды сұрамаңыз. Бұл сіздің жасөспірімді таң қалдыруы және ренжітуі мүмкін, әсіресе сіз оларды қадағаламадыңыз.
- Жасөспірім қыздарға қате диагноз қою қаупі жоғары екенін біліңіз. Аутист қыздар мен әйелдердің көптеген себептерге байланысты қате диагноз қоюы туралы бірнеше әңгімелер бар - бұл дәрігер әйелдің аутист болуы мүмкін екеніне сенбегендіктен бе, әлде аутизм белгілерінің орнына ілеспе ауруларды анықтағандықтан ба. Кейбір дәрігерлер немесе психологтар аутист қызға депрессия, биполярлық бұзылулар, мазасыздық, ОКБ немесе аутизмнің мінез -құлқына емес, олардың кейбір мінез -құлқына жауап беретін кез келген басқа психикалық бұзылулар диагнозын қоя алады. Дәрігер дау айтса да, суретте аутизмді бағалау бар екеніне көз жеткізуге тырысыңыз.
Қадам 7. Қосалқы ауруларға назар аударыңыз
Аутизмге шалдыққан жасөспірімде аутизммен бірге жүретін кейбір аурулар болуы мүмкін. (Есіңізде болсын, егер жасөспірімге алғашында осылардың бірі диагноз қойылса, кейінірек аутизм диагнозы қойылса, бұл олардың қосалқы ауруы бар дегенді білдірмейді.) Аутизммен ауыратын адамдарда жиі кездесетін жағдайлар:
- Депрессия
- СДВГ
- Мазасыздық немесе OKB
- Сенсорлық өңдеудің бұзылуы (сенсорлық интеграцияның бұзылуы деп те аталады)
- Даму үйлестіруінің бұзылуы
- Биполярлық бұзылулар
- Кейбір аутист жасөспірімдерде ұстамалар болуы мүмкін. Оларда аутизм сияқты эпилепсия да болуы мүмкін, бірақ жыныстық жетілу мен жасөспірімдік кезеңдегі кейбір аутист адамдарда эпилепсиясыз ұстамалар болуы мүмкін.
2 бөлімнің 2 бөлігі: Көмек және қолдау
Қадам 1. Құзыреттілікті болжаңыз
Егер сіздің жасөспірімге аутизм диагнозы қойылса, сіз оларға барлық жағынан көмектесуге дайын боласыз. Жоқ. Аутизмге шалдыққан адамдар аутист болғандықтан ғана өзіне қамқорлық жасай алмайды. Әрбір аутист адам кейбір нәрселермен күреседі, бірақ басқалармен күреспейді. Жасөспірімнен не қажет екенін сұраңыз және оларға сізге көмектесу керек деп айтқандарымен ғана көмектесіңіз. Егер сіздің жасөспірім әлеуметтік жағдайға көмек қажет деп айтпаса және сіз бәрібір секірсеңіз, онда сіз оларды тек нашарлатасыз.
Аутизмге шалдыққан адамдар «жоғары жұмыс істейтін» немесе «төмен жұмыс істейтін» емес, және бұл белгіні көптеген аутист адамдар жек көреді. Ауыр сенсорлық проблемалар мен вербальды емес қарым-қатынасқа байланысты «жұмыс істемейтін» деп саналатын аутист жасөспірімнің оқу қабілеті керемет болуы мүмкін және ұзақ романдар жаза алады. Басқа «ауқымды» деп саналатын аутист жасөспірімнің әлеуметтік және коммуникативті дағдылары болуы мүмкін, бірақ атқару функциясының бұзылуы, шашты жұлу және көлік жүргізе алмайды, себебі ол сезімталдығы жоғары және маңызды жол белгілері мен бағдаршамдарды өткізіп жіберуі мүмкін. Аутизмге шалдыққан адамдардың әрқайсысының өзіндік күшті және әлсіз жақтары бар, сондықтан оларды жұмыс белгісімен анықтау мүмкін емес
2-қадам. Жеке басты тану тілін қолданыңыз
Аутизм - бұл жеке тұлғаның бір бөлігі, және саяси тұрғыдан дұрыс деп есептеуге «аутизмі бар адам» деп айтуға бейім болғанымен, бұл аутист адамның жеке басының бір бөлігін жояды. Аутизмге шалдыққан адамдар өмір бойы аутист болып келеді және «аутизмі бар адам» деп айту бұл адамның аутизмі олардың бір бөлігі емес сияқты көрінеді және оны «алып тастауға» болады.
Есіңізде болсын, бұл кейде жеке басымдылыққа байланысты. Кейбір аутист адамдар «аутизммен ауыратын адам» деп аталуды жөн көреді, бірақ егер олар ұнататын -ұнатпайтынын көрсетпесе, қауіпсіз жақта болыңыз және оларды аутист адам деп атаңыз
Қадам 3. Жасөспірімге IEP сұраңыз
Ата -аналар жасөспірімге IEP сұрай алады, бірақ жасөспірім олардың IEP -ге сәйкес келетін -келмейтінін анықтау үшін бағалануы керек. IDEA деп аталатын мүгедектер туралы білім беру туралы заңға сәйкес аутист балалар мен жасөспірімдер IEP қызметтеріне құқылы. IEP сіздің жасөспірімге қосымша қызметтерге рұқсат бере алады - мысалы, стимуляторлық ойыншықтарды әкелуге рұқсат, жаттығуларға арналған доптарды отырғызу, егер олар өздерін шамадан тыс сезінсе, бөлмеден шығуға рұқсат, логопедия және т.б.
- IEP -тің болуы сіздің жасөспірімдер мұғалімдеріне оларды сабақта қалай қолдау керектігін жақсы түсінуге көмектеседі.
- Жасөспірімге IEP кездесулеріне қатысуға және олардың қажеттіліктерін жеткізуге рұқсат етіңіз. Орта мектеп жасында аутист жасөспірімдер бала емес және олардың шешімдерін ата -аналар қабылдамауы керек. Сіздің жасөспірімге «бұл сізге көмектесетін сияқты көрінеді ме?» Деп үнемі сұрап тұрса да, олар алатын қызметтерге біршама үлес қосатынына көз жеткізіңіз.
- Мұғалімдер жасөспірімнің ата -анасына IEP сұрауды ұсына алады, бірақ олардың ата -анасының рұқсатынсыз студентке IEP сұрауын шақыруға күші жоқ.
- Мүмкін сіз мектепте жасөспірімге тыныш орын орнатуды талқылағыңыз келуі мүмкін. Егер сіздің жасөспіріміңіз, әсіресе мектепте, құлдырауға немесе тоқтап қалуға бейім болса, онда IEP -тің бірінші кездесуінің басты сәті олардың тынышталуы үшін тыныш орын табу керек.
Қадам 4. Сөйлеу немесе қозғалтқыш проблемалары сияқты мәселелерді емдеуге тырысыңыз
Кейбір аутист жасөспірімдердің ауызша сөйлеуінде қиындықтар болады, ал логопедия оларға үлкен пайда әкелуі мүмкін. Басқаларында моторикамен проблемалар бар, олар жалпы моториканы немесе ұсақ моториканы емдеуді қажет етуі мүмкін. Сонымен қатар, сіздің жасөспірім сенсорлық мәселелерді шешуге үйрету үшін қолдануға болатын сенсорлық интеграцияның бірнеше әдістері бар. Осы терапияны қарастырып көріңіз және кез келген әлеуетті терапевттерді мұқият қарап шығыңыз.
ABA терапиясына абай болыңыз. ABA терапиясы, сондай -ақ қолданбалы мінез -құлықты талдау деп аталады, егер терапевт қолайлы болса, моторикамен проблемалары бар кейбір аутист жасөспірімдер үшін жұмыс істей алады. Сонымен қатар, АВА терапиясында аутист адамдардың зорлық -зомбылыққа ұшырауы және PTSD терапиясын тастап кетуі туралы көптеген оқиғалар бар. Егер сіз ABA терапиясын іздей бастасаңыз, абай болыңыз, және егер сіздің аутистикалық жасөспірім терапияға қинала бастаса, оларды баруға мәжбүрлемеңіз
Қадам 5. Байланысты жеңілдету жолдарын іздеңіз
Кейбір аутист адамдар, ең алдымен, вербальды емес коммуникаторлар, ал басқалары өшіру кезінде ауызша сөйлесу мүмкіндігін жоғалтуы мүмкін. Аутизмге кеш диагноз алған көптеген жасөспірімдер ауызша сөйлесе алатын болса, олардың кейбіреулері вербальды емес қарым -қатынасты қалауы мүмкін; олардың қажеттіліктерін жеткізу жолдарын табу үшін олармен жұмыс жасау.
- Егер жасөспірім бірінші кезекте ауызша сөйлесе және сирек кездесетін жағдайлар болса (мысалы, жұмысты тоқтату кезінде), жасөспірімнің қажеттіліктерін көрсететін стимулдарды анықтауға болады. Мысалы, олардың қолдарын қысу «бұл тым қатты ынталандырады, мен кетуім керек» дегенді білдіруі мүмкін.
- Егер жасөспірім бірінші кезекте ауызша емес, бірақ үйлестіру мен көзбен байланыста айтарлықтай қиындықтар болмаса, ым тілін қарастырыңыз.
- Аутизмі бар адамға AAC қалай таңдауға болады, егер сіздің жасөспіріміңіз ауызша сөйлеуде қатты қиындыққа тап болса немесе ауызша сөйлесе (немесе сөйлесуді қаласа) қарауға болатын жақсы мақала болуы мүмкін.
Қадам 6. Жасөспірімге көмек қажет болса, ынталандыру жолдарын табуға көмектесіңіз
Бұл бастапқыда түсініксіз болып көрінгенімен, аутист жасөспірімді ынталандырудың жаңа жолдарын табуға көмектесетін көптеген әдістер бар. Мысалы, сіз оларға стимуляторлық ойыншықтарды табуға немесе жасауға көмектесе аласыз, немесе олар бұзуы мүмкін екенін түсінбейтін стимулдарды қайта бағыттауға көмектесе аласыз. Мысалы: «Сіз тест кезінде өзіңізге фразаларды қайталайтыныңызды байқадым. Сіздің ойыңызша, сақинамен ойнауға немесе алқаңызды шайнауға тырысуға болады ма? Сынақ кезінде сөйлесу басқа оқушылардың назарын аударуды қиындатады, егер сіз жай ғана сыбырласаңыз да ».
- Жасөспірімге өздерін ынталандыруға көмектесу үшін «қалай қозғау керек», «қалай абайлап қозғау керек» және «зиянды стимулдарды қалай алмастыру керек» оқуларын ұсыныңыз.
- Жасөспірімді ынталандыруды тоқтатуға тырыспаңыз. Стиминг аутист адамдарға шоғырлануға және сенсорлық жүктемені азайтуға көмектеседі, ал олардың қозуына жол бермеу олардың назарын аудару мен әл -ауқатын қиындатуы мүмкін - және оларды тежеу арқылы ынталандыруды тоқтатуға мәжбүр ету өмір бойы проблемаларға әкелуі мүмкін. Адамдарға көпшілік алдында кедергі келтірмеу үшін оларға зиянды стимді зиянды емеске өзгертуге көмектесу немесе тыныш сөйлеуді ұсыну дұрыс, бірақ оларды ынталандыруды ешқашан тоқтатуға тырыспаңыз.
- Сол сияқты, жасөспірімді ұятқа қалғыңыз келмейтіндей тыныштықпен айналысуға мәжбүрлемеңіз. Егер сіздің жасөспірім қуанып немесе мазасызданған кезде қолдарын қағатын болса, егер олардан тыныштандыратын құрал қолдануды талап етуге заңды себеп болмаса (мысалы, сіз әуежайдың күзетінде болсаңыз және қазіргі уақытта қосымша тексеруден өтуге тура келсе), олардан сұрамаңыз. тыныштандырғышты қолданыңыз. Бұл оларды тұншықтырады және өзгенің сезімі өз сезімінен маңызды екенін үйретеді.
Қадам 7. Жасөспірімдерге қолдау көрсетіңіз
Ешқашан олар аутист болғандықтан кешірім сұрамаңыз немесе аутист екеніне өкінбеңіз; Аутизмге шалдыққан жасөспірімдер сізді түсінуге және табысты болуға қабілетті, тіпті егер олар вербальды емес болса да немесе атқарушы функцияның бұзылуымен күрессе. Аутист болу қарғыс емес, және дәл қазір, әсіресе олардың өмірінің осы кезеңінде, аутист жасөспірім сіздің қолдауыңыз бен қамқорлығыңызға бұрынғыдан да көбірек мұқтаж болады. Аутизмге қарсы ұйымдарға қолдау көрсетпеу және оларға сөзсіз қамқорлық көрсету арқылы оларға қолдау көрсетіңіз (мысалы, аутизм сөйлейді). Оның орнына аутист адамдарды қолдайтын және басқаратын ұйымдарды табыңыз.
- Олармен аутизм мәдениетін сезініңіз. Аутизмге шалдыққан адамдар көп нәрсеге қол жеткізді, мысалы, кітап немесе блог жазу. Аутизмді көрсетпейтін топтарды қараңыз, мысалы, Аутизмнің өзін-өзі қорғау желісі (ASAN). Бұл топтарды аутист адамдар басқарады.
- Аутизммен күресу айларында оларға қолдау көрсетіңіз. Әр сәуірде өткізілетін аутизм туралы ақпарат айлығы аутист адамдар үшін өте қиын болуы мүмкін. Оның орнына аутизмді қабылдау айына қолдау көрсетіңіз.
- Әдетте, логотипі үшін басқатырғышты пайдаланатын ұйымдардан аулақ болуға тырысыңыз. Аутист адамдар қазірдің өзінде аяқталды; олардан бірде -бір туынды жоқ. Пазлды көбінесе аутизмді адамдар ұйым ретінде жасырылған жеккөрушілік топ деп санайтын аутизм сөйлейді деп те атайды.
- Сіз және сіздің жасөспірім аутизм ұйымдарын белсенді қолдайтындығыңызға қарамастан, сіз оларды сөзсіз жақсы көретініңізді түсінетініне көз жеткізіңіз - аутизм және басқалар.
Кеңестер
- Әр аутист адам мінез -құлқында да, мінезінде де әр түрлі болады. Мақалға сәйкес, егер сіз бір аутизмді кездестірсеңіз, сіз бір аутизмді кездестірдіңіз. Барлық аутист жасөспірімдерді біркелкі деп таптамаңыз.
- Жасөспірімді қадағалаңыз. Егер сіз аутизмді бағалауды немесе IEP -ті сұрағыңыз келсе, жағдайдың пайда болуына дейін оларға жақсы айт. Сіз жасөспірімге оларды қатыстырмай сұрақтар қою арқылы оларды шатастырғыңыз немесе ренжіткіңіз келмейді.
- Егер сіз жасөспірімге аутист деп ойлайтыныңызды айтсаңыз, абай болыңыз - олар сіздің айналаңызда тұншықтырып, сізбен сөйлесуден бас тартуы мүмкін.
- Жасөспірімнен аутизмнің белгілерін қалай тануға болады және осы белгілерге сәйкес келетінін өз бетімен көру туралы мақаланы оқуды сұраңыз. Бұл жасөспірімде аутизм белгілерін анықтау үшін өте пайдалы болуы мүмкін, өйткені олар өздерін жақсы біледі. Алайда, кейбір жасөспірімдер аутизм туралы теріс стереотиптерге байланысты мұны қаламайтынын есте сақтаңыз.
- Көптеген жасөспірімдер, аутист немесе бұқаралық ақпарат құралдарының айтқандарын қоспағанда, аутизм туралы көп білмейді. Мүмкін сіз оларға түсіндіріп беруіңіз керек шығар.
