Назар аудару бұзылысы бар бала жиі көп нәрсеге, әсіресе мектептегі жұмысқа көңіл бөле алмайды. Осыған байланысты, оның жұмыс тәртібіне белгілі бір ұйымдастыру әдістерін енгізу қажет. Зейіні бұзылған балаға мектептегі жұмысты ұйымдастырудың бірнеше әдістері бар және олардың барлығын орындау оңай. Есіңізде болсын, ҚДС бар балаларға бірізділік қажет. Егер сіз ұйымдық әдістерді орнатуды шешсеңіз, оларды қажет болғанша енгізуді жалғастыруға дайын болуыңыз керек.
Қадамдар
3 бөлімнің 1 бөлігі: бәрін өз орнына қою
Қадам 1. Қажетті материалдарды жинаңыз
Балаңызды ұйымдастыруға қажет заттарды сатып алу арқылы ұйымдық табысқа жеткізіңіз. Мектеп жұмысын жеке қалталарға ұйымдастыру немесе түстерді кодтау жүйесін қолдану ADD бар балаларға өте пайдалы болуы мүмкін.
- Сізге рюкзак, түрлі түсті қалталар, бос қағаз, жапсырмалар және бастаушыларға арналған түрлі түсті қалам қажет болады.
- Балаңызға екі жиынтық алуды қарастырыңыз (оның ішінде кітаптар): бір жиынтық мектепке және бір үйге. Бұл олардың күнделікті күйзелісін азайтуға көмектеседі, өйткені олар үйде немесе мектепте керек -жарақтардың бір бөлігін ұмытып кетсе, салдары онша ауыр болмайды.
- Балаңызға мектепте ұйымдастыруға көмектесу үшін таңбалануы мүмкін, сақталатын орны бар рюкзакты таңдауға рұқсат етіңіз, сондай -ақ заттарды тез тауып алып тастаңыз.
2-қадам. Әр пән үшін түске боялған жүйе құрыңыз
Бұл сіздің балаңызға қажет заттарды тез әрі оңай табуға мүмкіндік береді. Түсті қалталар мен бөлгіштер жұмыс парақтары мен үй тапсырмаларын сақтай алады. Сәйкес келетін оқулықтар үшін түрлі -түсті таспа мен стикерлерді қолданыңыз. Балаңыздың түс жүйесінің қалай жұмыс істейтіні туралы түсінікті екеніне көз жеткізіңіз.
Қадам 3. Балаңыздың сөмкесіне арналған орынды таңдаңыз
Баланың рюкзагы ешқашан дұрыс болмайтындай етіп таңдаңыз. Сіздің балаңыз үйге келгенде рюкзакты үнемі осы жерге қоятындығына көз жеткізіңіз, сонда олар күн тәртібін үйренеді және оны жоғалтып аламын деп уайымдамайды.
Сонымен қатар, үй тапсырмасы аяқталған кезде балаңызға ADD бар рюкзак ұйымдастыруды әдетке айналдырыңыз. Бұл үй тапсырмасы рюкзакка салынатынын және келесі күні мектепке қажетті барлық нәрселердің болуын қамтамасыз етеді
Қадам 4. Үйге тапсырма беру аймағын құру
Бұл аймақ жақсы жарықтандырылған және алаңдаушылық тудырмайтын жерде болуы керек. Сіздің балаңызға өз жұмысына назар аудара алатын тыныш орын қажет. Балаңызда жұмысты орындау үшін қажетті құралдардың бар екеніне көз жеткізіңіз.
Үй тапсырмасының орны тыныш болуы керек, қажетсіз нәрселер мен басқа да алаңдаушылықтар болмауы керек
3 бөліктің 2 бөлігі: Үй тапсырмасына көмектесу
Қадам 1. Үй тапсырмасы процесінің бір бөлігі болыңыз
Үй тапсырмасын орындауға уақыт бөліңіз және оны сақтаңыз. Кешіктірілген қанағаттандыру әдісін қолдануды қарастырыңыз. Балаңызға үй тапсырмасын бірінші болып ойнаудың орнына, үйге келген сәтте орындаңыз. Алайда, егер бұл сіздің балаңызға көмектессе, сіз мектептегі жұмысты бастамас бұрын 30 минуттық ойынға немесе демалуға рұқсат беруіңіз мүмкін. Оны ең қиыннан жеңілге қарай ұйымдастыруға көмектесіңіз және жұмысты аяқтағаннан кейін үнемі қарап шығыңыз.
- Үй тапсырмасы, тапсырмалар мен жобалар жазылған құрғақ тазалау тақтасын қойыңыз. ADD бар балалар көбінесе көрнекі құралдармен жақсы жұмыс жасайды. Сіздің балаңыз осы тізімге сілтеме жасай алады және аяқталғанды өшіре алады.
- Түскі асқа рұқсат беру арқылы үй тапсырмасының мерзімін ұзартыңыз, әсіресе егер сіздің балаңызда толып кету белгілері байқалса. Сіз әр 10-20 минут сайын қысқа үзіліс жасай аласыз.
- Егер сізге үй тапсырмасы кезінде қажет болса, сіз де қол жетімді болуыңыз керек.
2 -қадам. Балаңыздың мұғалімімен байланыс жүйесін құрыңыз
Балаңыздың мұғалімімен барлық үй тапсырмалары мен тапсырмалары туралы хабардар болу үшін байланыс жүйесін құру үшін серіктес болыңыз. Сіз балаңыздың бұл үшін жауапты болғанын қалайсыз, бірақ ақпараттың болуы оның дұрыс жолда екеніне көз жеткізуге мүмкіндік береді.
- Сіз сондай -ақ, сіз және мұғалім туындаған мәселелерді шешуге және шешімдерді бірге шешуге мүмкіндік беретін прогресс туралы есептерді сұрағыңыз келуі мүмкін.
- Үйде және мектепте біркелкі болу - бұл АДВ бар балалар үшін қажетті мақсат.
Қадам 3. Тапсырмаларды басқарылатын қадамдарға бөліңіз
Балаңызға үй тапсырмасын ұйымдастыруға және аяқтауға көмектесу үшін жасай алатын бір нәрсе - үлкен тапсырмаларды сіздің балаңыз қорқытпайтын кішігірім, басқарылатын қадамдарға бөлу. Балаңызға ұстанатын қадамдарды жазыңыз.
- Мысалы, егер сіздің балаңызда құжаты болса, тапсырманы басқарылатын кіші бөліктерге бөліп көріңіз. Бір қадам зерттеуді жүргізе алады, ал екінші қадам - бұл мақаланың идеясына шабуыл. Осы қадамдардан кейін сіз бір қадамға өрескел жоба жаза аласыз және жобаны соңғы қадам ретінде қайта қарай аласыз. Осылайша сіздің балаңыз бүкіл жобаға толып қалмай, бір қадамға назар аудара алады.
- Бұл сіздің балаңызға жоспар құруды үйренуге және өз жоспарын орындауға көмектеседі.
Қадам 4. Күн тәртібін жасаңыз
ҚДТ бар балаға үй тапсырмасын орындаудағы кез келген кедергілерді жеңуге көмектесудің маңызды аспектілерінің бірі - олар не күтетінін және оларға қойылған үміттерді үнемі қалай орындауға болатынын білуі үшін жүйелі жұмыс жасау.
Күнделікті бір уақытта үй тапсырмасын орындаңыз. Күн сайын бір орында үй тапсырмасын орындаңыз. Бұл үлгілерді жасау сіздің балаңызға ADD -мен үй тапсырмасын орындауға тырысқанда кездесетін барлық қиындықтарды жеңе білуге көмектеседі
3 бөлімнің 3 бөлігі: Балаңызға дұрыс ұйымдастырушылық дағдыларды үйрету
Қадам 1. Балаңызға ADD ұйымдастырушылық қабілетіне үйретіңіз
Жүйелер мен құралдарды жасаған кезде оларға не істеп жатқаныңызды және қандай себеппен түсіндіріңіз. Осылайша олар жұмыс істейтін әдістерді үйренеді және оларды өз бетінше және өмір бойы қолдануды жалғастырады.
Балаңызға орындалуы қажет тапсырмалардың бақылау парақтарын жасауды үйренуге көмектесіңіз, содан кейін әр тапсырманы орындаған кезде тізімнен әр элементті алып тастаңыз
Қадам 2. Балаңыздан не ұйымдастырғысы келетінін сұраңыз
Балаңызды ұйымдастыру үдерісіне қатыстыру оларға мінез -құлықтың бұл түрінің себептерін жақсы түсінуге көмектеседі және бұл олардың осы үдеріспен байланысын сезінуге көмектеседі. Сіз бағалайтын ережелерді ұстану әрқашан оңай.
Балаңыздан қандай нақты тапсырмалармен күресетінін сұраңыз және мектептегі жұмыстың осы аспектісін бірге ұйымдастырудың жолын табыңыз
Қадам 3. Балаңызды қоспаңыз
Сіздің балаңызды ұйымдастыруға тырысуыңыз осы мақсатта тоқтатылуы керек. Жүйені жасаңыз және құралдарды беріңіз, бірақ ол үшін басқа ештеңе жасамаңыз. Мұның бәрі қалай жұмыс істейтінін түсіндіріңіз және оның орындалатынын қадағалаңыз.
Балаңыз сіз ұйымдастырған ұйымдық жүйені сақтаған кезде немесе үй тапсырмасын орындаған кезде оң пікірлер мен күшейтулерді жалғастырыңыз
4 -қадам. Үй тапсырмасын бірінші орынға қоюға көмектесу
Балаңызға ойға келген нәрсені жасамай, алдымен қандай тапсырмалармен жұмыс істеу керектігін қарастырыңыз. Тапсырманың орындалу мерзіміне сүйене отырып, оларды үй тапсырмасымен жұмыс жасауға үйрету жақсы болар еді. Осылайша, олар бірінші кезекте орындалатын міндеттерді аяқтайды.
- Ең қиын немесе ең ұнамды үй тапсырмасымен жұмыс жасау ҚДС бар балаға да жақсы болуы мүмкін, себебі бұл оны ертерек алып тастауға және одан да қызықты жұмысқа көшуге көмектеседі.
- Сондай -ақ, апта ішінде орындалатын тапсырмалары бар күнделікті және апталық күнтізбені құруға болады.
5 -қадам. Позитивті көзқарасты сақтаңыз
Ұйымдастыру және үй тапсырмасының үлкен жобаларын шешу ADD бар бала үшін өте қиын міндет болуы мүмкін. Позитивті көңіл -күйді сақтағаныңызға көз жеткізіңіз және балаңыздың көңіл -күйі оңай түспеуі үшін оған қолдау көрсететін қолдау көрсетіңіз.
