Сіз балаңызға ASD (аутизм спектрінің бұзылуы) кезінде әлемді, тіпті үйді жеңуге көмектесе аласыз. Балаңыздың салауатты және өсуге бағытталған ортада өмір сүруіне көмектесу үшін осы құралдарды қолданыңыз. Міне, көмектесудің бірнеше стратегиясы.
Қадамдар
4 -тің 1 -бөлігі: тыныштандыратын ортаны қамтамасыз ету
Қадам 1. Консистенцияны сақтаңыз
Сіздің балаңызға қоршаған әлемнің қалай жұмыс істейтінін түсіну қиын болуы мүмкін. Тұрақтылықты сақтау сіздің балаңызға тәртіп, әдет -ғұрыптарды табуға көмектеседі (мысалы, белгілі бір уақытта немесе тамақтану сияқты белгілі бір оқиғадан кейін тіс тазалау), басқаша хаос ретінде қабылданатын тәртіп туралы түсінік. Бұл сіздің балаңызға да, сізге де күннің нақты кестесін жазып, содан кейін мүмкіндігінше оны орындауға көмектеседі. Төменде келтірілген бастау тәртібінің мысалы (кесте*)
- Ояну.
- Жуынатын бөлмені қолданыңыз.
- Қолды жуу.
- Бетті жуу.
- Төменге түс
- Орындыққа отырыңыз.
- Таңғы ас ішу.
- Тамақтанғаннан кейін табақты раковинаға салыңыз.
- X арналған балаларға арналған телебағдарламаны қараңыз.
Қадам 2. Қажет емес өзгертулерден аулақ болыңыз, әсіресе сіздің балаңыз өз доменіндей қабылдайды
Күтпеген өзгерістер сіздің балаңызды шамадан тыс ынталандыруы мүмкін.
- Бөлмені тазалау қажет. Бюродағы заттардың тәртібін өзгерту - бұл емес.
- Өзгеріс алаңдаушылық пен қорқынышты арттырады, бұл тәртіп реттеледі.
- Өзгерістер қажет болған кезде балаңызды процеске қатыстырыңыз, сондықтан бұл таңқаларлық емес. Егер сіз жиһазды жылжытсаңыз, мысалы, балаңызды процеске тартуға тырысыңыз, немесе, кем дегенде, өзгерістерді байқауға және хабардар етуге мүмкіндік беріңіз. Өзгерістің себебін түсіндіру оларға бұл жағдайдың не себепті болып жатқанын түсінуге және одан қорқынышты болмауға көмектеседі.
- Киім немесе тамақ сияқты нәрселерде өзгерістер болған кезде, ұқсас заттарды табуға тырысу сіздің балаңыз үшін аз қорқынышты болады.
- Кейбір аутист адамдар дөрекі текстураны өңдей алмайды және өңделмеген/жұмсақ мақтаға жақсы төзеді. Мақта матадан жасалған бұйымдарды мақтаға ауыстырыңыз (немесе қосыңыз). Түстерді бір отбасында сақтаңыз.
3 -қадам. Мүмкіндігінше табиғи немесе толық спектрлі жарықтандыруды қолданыңыз
Көбінесе балалар люминесцентті жарықтандырудан бас тартады, себебі ол стробқа түседі. Аутист емес адамдар мұны жиі көре алмайды, бірақ көптеген аутист адамдар көре алады. Егер сіз балаңыздың күйзеліске түскенін немесе шамдардың жыпылықтап тұрғанын көрсеңіз, шамдардың мазалайтынын сұраңыз
4 -қадам. Қоршаған ортадағы шуды ескеріңіз
Аутист балалар көбінесе шуылға сезімтал болады. Нейротипиктер сүзе алатын шулар аутист адамға түсініксіз немесе тіпті ауыр тиеді. Артық ынталандыруды азайту үшін тыныш орта жасаңыз.
- Қабырғаға гобелен қою арқылы жиһазға жұмсақ маталарды қолдану арқылы декор элементтерін бөлетін бөлмені қосу арқылы буферлік «шу» немесе жалпы қатты дыбыстар.
- Бәсекелес дыбыстарға абай болыңыз. Егер адамдар сөйлесе, теледидар қосылады, бұл адамдардың қатты сөйлеуіне және т.б. Бәсекелес дыбыстар неғұрлым көп болса, сіздің балаңыз түсініксіз дыбыстың қатты дыбысын естіп, есінен танып қалуы ықтимал.
5 -қадам. Олар қалаған кезде тыныш аймаққа шегінуге рұқсат етіңіз
Егер сіздің балаңыз шамадан тыс күйзеліске түсе бастаса, онда олар өзіне қажет нәрсені іздейді: бейбітшілік. Қажет кезде олар шегінетін тыныш анклав құруға тырысыңыз.
- Бауырластар мен басқа отбасы мүшелеріне тыныштық қажет болған кезде балаңызды алаңдатпаңыз. Бұл жарылысқа әкелуі мүмкін.
- Егер олар тамақ ішу немесе үй тапсырмасын орындау сияқты бір нәрсенің ортасында болса, олар тынышталғаннан кейін оған қайта оралсын. Немесе олар мұны тыныш жерде жасай алады, мысалы, жасөспірім өзінің жатын бөлмесінде тамақтанады.
Қадам 6. Сіздің үйіңіздің айналасында қауіпсіздікті қамтамасыз етіңіз
Аутизмге шалдыққан балалар өз ортасына қызығушылық танытады. Бұл қауіпті бөліктерді қамтуы мүмкін. Қауіпті болуы мүмкін нәрселерге қызығушылықты бақылау қажет, мысалы, суды жылытуға немесе газдандыруға арналған шыны мен электр компоненттері бар балық ыдысы.
- Шекараны орнатыңыз және шекараның не үшін қойылғанын түсіндіріңіз. Мысалы, «Қуат көздерімен ойнау дұрыс емес, себебі сіз жарақат алуыңыз мүмкін».
- Егер сіздің балаңыз абай болмайтын болса, онда балық сауыттарын қол жетпейтін жерде жылжытқан дұрыс.
- Балық резервуарын немесе жылытқышты бірге зерттеп, оны мүмкіндігінше түсіндіріңіз. Бұл баланың қызығушылығын анықтай отырып, баланың қауіпсіздігін бақылауға мүмкіндік береді.
- Егер жасыңызға сәйкес болса, балаңызға интернеттің кереметтерін және оның барлық диаграммаларын көрсетіңіз. Сонымен қатар диаграммасы бар суретті кітаптар үшін кітапхананы тексеріңіз.
4 -тің 2 -бөлігі: Аутисттік айырмашылықтарды түсіну
Қадам 1. Ынталандыруды түсініңіз
Стиминг сезім мүшелерін ынталандыратын әр түрлі әрекеттерді қамтиды. (дөңгелектерге қарау, қайталанатын дыбыстар шығару және т.б.). Бұл аутист адамдарға өз ойын білдіруге және өзін жақсы сезінуге мүмкіндік береді.
- Стиминг ерудің алдын алады, өзін-өзі бақылауды жақсартады және фокусты жақсартады. Емдеуді тоқтатқысы келетін терапевтерден абай болыңыз, себебі бұл сіздің балаңызға зиян тигізуі мүмкін.
- Егер сіздің балаңыз зиянды әсер етсе, терапевтпен сол қажеттілікті қанағаттандыратын алмастырғышты табу туралы сөйлесіңіз. Сіз сондай -ақ #AskAnAutistic арқылы аутист адамдарға хабарласа аласыз, себебі оларда осындай стимулятор болған және жақсы алмастырушы табу бойынша кеңес бере алады. Мысалы, күйзеліс кезінде өзін тістеп алған қыз оның орнына шайнайтын білезікті тістеп алады.
2 -қадам. Ерекше қызығушылықтың маңыздылығын түсіну
Аутизммен ауыратын балалар белгілі бір салада жиі қызығушылықты сезінеді. Бұл қызығушылықтар олардың өмірінде қуаныш сыйлайды және оларды жаңа дағдыларды дамытудың құралы ретінде қолдануға болады (мысалы, оқу мен оқуға ынталандыру үшін мысықтар туралы кітапхана кітаптары).
Баланың құмарлықтарымен жаңа ақпаратты байланыстыру баланың оқуға қызығушылығын арттыруға көмектеседі. Мысалы, егер сіздің балаңыз әлеуметтік дағдылармен күресіп, динозаврларды жақсы көрсе, ол динозавр достары туралы кітаптарды ұнатуы мүмкін
3 -қадам. Әр түрлі дене тілін күтіңіз
Аутизмге шалдыққан адамдар тыңдайтын нәрсеге немесе біреуге үнемі қарамайды және тыңдау кезінде ынталандыруы мүмкін. Осылайша, егер олар аутист емес стандарттарға немқұрайлы қараса да, олар сіз айтқан әрбір сөзді мұқият тыңдап отыруы мүмкін.
Қадам 4. Сенсорлық жүктеменің белгілерін білу
Шамадан тыс жүктеме - бұл адам сенсорлық тітіркендіргіштерге шалдығып, еруі немесе тоқтап қалуы. Екі жағдайда да жылау, құлақтарды жабу, дүрбелең қоздырғыш және аулақ жүріс болуы мүмкін.
- Ерітуге айқайлау, жылау, еденге лақтыру және т. Аутизмге шалдыққан адамдар кейіннен еріп кететінін жиі сезінеді.
- Жұмыстың тоқтап қалуы мінез -құлқының төмендеуімен, күйзеліспен, енжарлықпен, қызығушылықтың немесе қарым -қатынас жасау қабілетінің жоғалуымен сипатталады.
- Кәсіби терапевтер сенсорлық интеграция терапиясы арқылы сіздің балаңыздың ынталандыруға төзімділігін арттыра алады.
- Балаңыздың сенсорлық профильге қайсысы жақсы жауап беретінін біліп, оны тыныштандыруға көмектесіңіз. Мысалы, кейбір балалар салмақты көрпенің терең қысымына жауап беруі мүмкін. Басқалары секіруден бас тартуы мүмкін және батутқа қол жеткізуі мүмкін.
Қадам 5. Баланың денсаулығын дәрігер -педиатрмен үнемі тексеріп отырыңыз
Кейбір аутист балалар іштің ауыратынын немесе құлағының ауыратынын айта алмайды. Басқа аутист балалар өздерінің денесі айтқан сезімдерді түсінбейді және олардың ауру екенін түсінбеуі мүмкін. Баланың мінез -құлқын қадағалаңыз. Егер сіз баланың денсаулығында біртүрлі нәрсені сезсеңіз, оның көңіл -күйін сұраңыз (кейде бұл оларды қатты ойлануға және бірдеңені дұрыс емес деп түсінуге итермелейді), егер сіз науқас деп ойласаңыз, дереу дәрігерге хабарласыңыз.
Өзіне зиян келтіретін ынталандыру денсаулыққа қатысты мәселені көрсетуі мүмкін. Мысалы, баланың тісі ауырғанда басы қатты соғуы мүмкін
4 -тің 3 -бөлігі: Оқуды ынталандыру
Қадам 1. Балаңызбен жиі сөйлесіңіз
Балаңызбен сөйлесіңіз, тіпті егер әңгіме біржақты болса да, оны әңгімеге қатысуға рұқсат етіңіз.
- Кейбір аутист балалардың сөйлеу қабілеті бар, бірақ сөйлеу қажеттілігін түсінбейді. Балаңызға ақпарат беріңіз, сонымен қатар күндізгі уақытта балаңызбен сөйлесу арқылы тілдік экспозиция мен оқытуды арттырыңыз.
- Балаңыздың жауап беруін күткендей сөйлеңіз (ауызша немесе ауызша емес). Көбінесе ата -аналар баласымен сөйлеспей -ақ баласы туралы айтады. Бұл сіздің балаңыздың бір бөлігі болмау сезімін арттырады.
- Кішкентай балалар үшін түсінікті және нақты тілде сөйлеңіз. Жаргон мен өрнектерден аулақ сөйлеңіз (мысықтар мен иттерге жаңбыр жауады), бірақ балаңызбен сөйлеспеңіз, себебі ол айырмашылығын ажырата алады. Үлкен балалар үшін қалыпты және құрметпен сөйлесіңіз, егер сіздің балаңыз сөйлеу мәнерінен шатасып қалса немесе сізге бір нәрсені қайталауды қажет етсе, сіз сыпайы боласыз.
Қадам 2. Қарым -қатынасты ынталандыру, ауызша және басқаша
Егер сіздің балаңыз әлі сөйлей алмаса, өз ойын білдіруге мүмкіндік беретін AAC формасын табыңыз (мысалы, сурет алмасу, ымдау тілі). Қажеттіліктерді, ойлар мен сезімдерді жеткізе білу сіздің балаңыздағы көңілсіздік пен күйзелісті азайтады.
- Ауызша емес жауаптарға назар аударыңыз. Мысалы, егер сіз «Сіз мектепке дейінгі мекемеде көңілді болдыңыз ба?» және сіздің бала қолдарын қағып, қуана айқайлайды, бұл олардың жауабы. Диалогты жалғастырыңыз.
- Балаңызға сөйлеуге қысым жасамаңыз. Кейбір аутист адамдар сөйлеуге қабілетсіз немесе олар қиын және стрессті сезінеді. Балаңызға ыммен, ым тілімен немесе сурет тақтасын көрсете отырып сөйлесуге мүмкіндік беріңіз.
3 -қадам. «Жоқ» сөзінің маңызды екенін түсіндіріңіз
Бұл сіздің балаңызға «жоқ» деп айтқаныңызда оны тыңдауы қажет екенін және егер ол «жоқ» деп жауап берсе, сіз оларға назар аударатындығыңызды білдіреді. «Егер сіз маған айтпай кетсеңіз, мен қорқамын және сіздің қауіпсіздігіңіз жоқ деп уайымдаймын» сияқты түсіндірмені орындап көмектесіңіз.
- Әлбетте, егер сіздің балаңыз ұйықтауға немесе көліктегі орындыққа «жоқ» десе, оны орындаудың қажеті жоқ. Бірақ сіз баяулай аласыз және оның маңыздылығын түсіндіре аласыз. Бұл оларға әрқашан сіз қалаған нәрсені жасамасаңыз да, «жоқ» сөзінің мағынасы бар екенін білуге мүмкіндік береді.
- Егер сіз баланың «жоқ» деп айтуға немесе шек қоюға тырысуын елемейтін болсаңыз (мысалы, «мен сүйгенді ұнатпаймын»), олар «жоқ» маңызды емес екенін білуі мүмкін. Егер оларды ешкім тыңдамаса, олар тыңдау міндетті емес екенін біледі, сондықтан олар сізді тыңдамайды.
Қадам 4. Ережелер мен күтілетін мінез -құлықты түсіндіріңіз
Сіздің балаңыз құзыретті және ережелерді орындауға қабілетті, сондықтан оны солай күтіңіз. Балаңызға ережелерді, оның ережелері неліктен екенін түсіндіріңіз және олар дұрыс емес нәрсенің орнына не істеу керектігін түсіндіріңіз.
Мысалы, «Адамдарды ұру дұрыс емес, себебі соққының өзі оларға ауыр тиеді. Ұрудың орнына, олармен сөйлесіңіз, салқындауға уақыт бөліңіз немесе не істеу керектігін білмесеңіз, ересек адамнан көмек сұраңыз.»
Қадам 5. Көрнекі стимулдардың қолданылуын түсіну
Көбінесе аутист балалар визуалды бағдарланған. Кейде ауызша емес балалар ым тілін қолдана отырып немесе сөйлесуге көмектесу үшін арнайы кітаптағы суреттерді көрсете отырып сөйлесе алады. Тіпті сөйлейтін аутист балалар да күннің кестесіне визуалды диаграмма жасау арқылы пайда көруі мүмкін. Егер сіз балаңызға бір нәрсені қалай жасау керектігін үйреткіңіз келсе, бұл суретті диаграмма жасауға көмектеседі. (Кейбір аутист балалар тіпті ауызша нұсқауларды сөзбе -сөз қайталай алады, бірақ бұл нұсқауларды олардың басына іс -әрекетке айналдыра алмайды. Суреттер оларға қандай да бір түрде көмектесуі мүмкін.)
6 -қадам. Балаңыздың өсуіне көмектесетін қызықты, конструктивті терапияны табыңыз
Терапия сіздің балаңызға бақытты, сау, жақсы бейімделген аутист адам болып өсуіне көмектеседі. Әлеуметтік белгісіздік немесе сенсорлық сезімталдық сияқты нақты мәселелерді анықтаңыз және сіздің балаңызға дағдыларды дамытуға көмектесу үшін терапевтпен жұмыс жасаңыз.
Мәжбүрлеп қалыпқа келтіруді, сәйкестікті немесе аптасына көп сағатты қамтитын емдеуден аулақ болыңыз. Сіздің балаңыз шекараны белгілей алуы керек, өздігінен болуы керек және балалық шақтан ләззат алуға уақыт болуы керек
4 -ші бөлімнің 4 -ші бөлігі: Сіздің көзқарасыңызды реттеу
Қадам 1. Аутизм өмір бойы болатынын мойындаңыз
Сіздің балаңыз ересек болса да әрқашан аутист болады. Бұл олардың бақытсыз болатынын немесе қорқынышты өмір сүретінін білдірмейді. Аутизммен ауыратын көптеген адамдар бар, олар бақытты аутист болып өседі. Жақсы өмір сүру үшін оларға «қалыпты» болу міндетті емес.
2 -қадам. Өзіңізді және балаңызды басқа отбасылармен салыстырмаңыз
Сіздің балаңыз басқаша, сондықтан олар көрші Роберт сияқты көп сөйлемесе немесе көшеде Амая сияқты тарау кітаптарын оқымаса, бәрі жақсы. Аутизмге шалдыққан балалар уақыт кестесін ұстанады. Бұл сіздің жаман ата -ана екеніңізді білдірмейді, немесе сіздің біреуіңіз сәтсіздікке ұшырады. Сіз балаңызды ешкімге емес, тәрбиелеп отырсыз, сондықтан олардың істегенін істеудің қажеті жоқ.
Даму мерзімдері «болуы керек» деп айтпайтын жерде емес, балаңыздың қайда екендігіне негізделе отырып, мақсат қойыңыз. Бұл сіздің алты жасар балаңызға тарау кітаптарын алуды немесе он төрт жасар балаңызға теруді үйретуді білдіруі мүмкін
3 -қадам. Балаңызға аутизм туралы ертерек үйретіңіз
Егер сіз оларға айтуды кешіктірсеңіз, олар оны қорқу немесе ұялу керек деп ойлауы мүмкін. Оларға ертерек айтыңыз және уақыт өте келе бірнеше сөйлесуді күтіңіз. Аутизмнің қорқынышты немесе жаман емес екенін көрсету үшін ашық және нақты дауыс реңін қолданыңыз.
Оны күшті жақтары мен қажеттіліктері тұрғысынан қарастырыңыз. Мысалы, «Аутизм - бұл қатты дыбыстар сізді мазалайды, ал ауысулар қиын. Сонымен қатар сіз ит туралы көп білесіз, табиғатты қатты жақсы көресіз. Оның қиын бөліктері мен көңілді бөліктері бар»
4 -қадам. Ұзақ уақыт бойы өзіңізді ұстайтын көзқарасқа ие болыңыз
Сіздің балаңыз жақсы жұмыс істейтін және еритін немесе бұрын жасай алатын дағдыларды орындау үшін күресетін күндер болады. Көңіліңізді түсірмеңіз. Кейде жұмыс істемейтін нәрсені табу ұзақ мерзімді перспективада не істейтінін білу сияқты пайдалы болуы мүмкін, сондықтан сіз неден аулақ болу керектігін білесіз.
Қадам 5. Аутист жасөспірімдер мен ересектерден үйреніңіз
Егер сіз балаңызға жержаңғақ майын жағып не туған күн кештерінде жылап не істеу керектігін білмесеңіз, олар кеңес бере алады. Олардың көпшілігі бала кезіндегідей нәрселерді бастан өткерді, және олар бірінші кезекте қандай болғанын түсіндіре алады. Олар сізге не істегенін, не істемегенін және сізге не білгіңіз келетінін айта алады.
- #ActuallyAutistic хэштегі-аутист адамдарға бір нәрсе жазуға арналған (аутист емес адамдар оқи алады), ал #AskAnAutistic хэштегі-кез келген адам аутист адамдарға жауап беру үшін сұрақтар қоя алады.
- Оларды қарау сіздің балаңыздың ересек адам ретінде қандай болатынын түсінуге мүмкіндік береді.
Қадам 6. Балаңызға қалай қарайтыны туралы түйсігіңізге сеніңіз
Сіз балаңызды білесіз, оның дене тілін оқу мен үйрену тәжірибесі бар, және сіз оларға бір нәрсе ренжігенде немесе жайлылық аймағынан тыс жерде екенін біле аласыз. Егер маман балаңызға жақсы қарамайды деп ойласаңыз, өзіңізді байыпты қабылдаңыз.
- Нашар терапия бар.
- Терапия ауыр немесе ауыр жұмыс болмауы керек. Егер бұл жиі көз жасына және көңілсіздікке әкелсе, сіз алаңдауға құқығыңыз бар.
- Егер терапевт сізге ыңғайсыздық туғызса, сізге сенбеуіңізді айтса немесе терапияны көруге тыйым салса, бұл дұрыс емес. Егер сіз балаңыздың терапияда ренжігеніне алаңдайтын болсаңыз, бұл дұрыс. Сіздің бейнеқосылғыларыңыз маңызды және терапевт оларды құрметтеуі керек.
- Терапияның белгілі бір түрінен бас тарту немесе басқа терапевтке жүгіну дұрыс.
7 -қадам. Балаңызды жақсы көріңіз
Сіз басқалар сіздің балаңыз туралы не ойлайтынына және сенетініне үлгі боласыз. Егер сіз балаңызға мейірімділікпен және құрметпен қарасаңыз, басқалар да солай жасайды, ал сіздің балаңыз толық және лайықты адам ретінде сезінеді. Балаңызға аутист екенін біреуге түсіндіру өте жақсы, бірақ ол үшін ешқашан кешірім сұрамаңыз. Сіздің балаңыз сүйкімді, аутизм және басқалар.
Кеңестер
- Балаңызға оның кім екенімен мақтануға үйретіңіз. Қол соғу немесе терапевтке барудың ұятты ештеңесі жоқ! Сіздің балаңыздың жағдайы жақсы.
- Интернеттен аутист адамдардың пікірлерін оқыңыз. Аутизмге шалдыққан адамдар бірегей түсінік береді және не жұмыс істейтінін, не істемейтінін жақсы біледі. Олар сондай -ақ мүгедек балалардың басты мәселесі болып табылатын қорлаушы терапияны конструктивті терапиядан қалай ажыратуға болатынын біледі.
- Қателік жасау - адамдық. Жоғарыда жазылғандардың кейбір тұстарын ұмыту сіздің балаңызды жоймайды. Жолға қайта оралыңыз, сонда жалпы ASD қолайлы орта басым болады.
- «Аутизмді тоқтату» және «аутист балалар отбасын бұзады» сияқты улы хабарламалар тарататын ұйымдардан сақ болыңыз. Бұл аутист адамдардың өзін-өзі бағалауына нұқсан келтіреді, олардың кейбіреулері өзіне зиян келтіреді.
- Жазу мен иллюстрациялары бар кестелер балаларға күнді елестетуге көмектеседі.
- Балаңызға басқа аутист адамдармен оң жағдайда кездесуге рұқсат етіңіз. Аутист адамдар кеңестер мен күресу стратегиясымен бөлісе алады, және олар аутист адамдар нейротипикамен қол жеткізе алмайтын жолдармен байланыса алады. Бұл сонымен қатар өзін-өзі бағалауды күшейтеді.
- Жергілікті аутизмді қолдау тобына қосылыңыз. Сіз бастан өткерген нәрсені біреу бастан өткерді және олар (топ ретінде) сізден артық біледі, сондықтан олардың миын түртіңіз. Ақыр соңында сіз топтың жаңа мүшелеріне қайтара аласыз. Олар сонымен қатар мектептер мен мемлекеттік қызметтермен жұмыс кезінде нұсқаулық бере алады.
Ескертулер
- Балаңызды ренжітпеңіз. Мүмкіндігі шектеулі балалар көп. Ерекше қажеттіліктері бар балалар қарапайым балалар сияқты манипуляцияны үйренеді. (Тәрбие кітаптарын оқыңыз!) Сәйкес өзгертулермен сәйкес шектеулер қойыңыз. Дұрыс балансты табу - бұл ерекше қажеттіліктері бар баланың ең қиын бөліктерінің бірі. (Уайымдамаңыз, сізде не болып жатқанын бағалауға және түзетулер жасауға уақыт бар.)
- Балаңыздың көбінесе бақылаусыз екенін білу, жоғарыда айтылғандарды қолданған кезде де, аутизм спектрінің бұзылуы бойынша тәжірибесі бар мінез -құлық және экология бойынша маманның келуіне кепілдік береді.
- Теріс терапевттерге назар аударыңыз. Тыныш қолдар сияқты тактика посттравматикалық стресстік бұзылуларға әкелуі мүмкін. Барлық терапевттерді теріс жазалау мен теріс көзқарастарға тексеріңіз.
