Аутизмге шалдыққан балалар да басқа балалар сияқты позитивті көтермеге мұқтаж. Алайда, олар өздерін жақсы сезіну үшін сәл мамандандырылған немесе жеке жанасуды қажет етуі мүмкін. Егер сіз шыдамды, мейірімді және ойлы болсаңыз, аутист баланы ынталандыру екеуіңізге де пайдалы болатынын көресіз.
Қадамдар
3 -ші әдіс: Бақытты және позитивті көзқарасты көтермелеу
Қадам 1. Балаларға аутисттік үлгі -өнеге табуға көмектесу
Аутизмге шалдыққан балаларды жігерлендіретін бір нәрсе - олар нейротипті адамдарға қандай да бір дәрежеде «төмен» деген қорқыныш. Бұл шындықтан басқа болуы мүмкін емес. Басқа аутист адамдардың керемет табыстарын түсінуге көмектесу оларға табысқа жетуге ынтасын, бастамасын және сенімділігін береді:
- Дэниел Таммет - жазушы және лингвист, өмірдегі ең ақылды адамдардың бірі. Ол барлық жерде телешоуларға, сонымен қатар деректі фильмдерге қатысты.
- Донна Уильямс - халықаралық бестселлер авторы және мүсінші. Ол әлі де аутизммен байланысты тәжірибеге сүйене отырып, жазады және сурет салады.
Қадам 2. Интернетте немесе жеке түрде басқа балалардың қолдау желілерін құрыңыз
Аутизмді қабылдаудың үлкен бөлігі - бұл сіз жалғыз емес екеніңізді түсіну, және балаларға өздерін сезінетін әлеуметтік қауымдастықтар қажет. Ресурстардың штаттық мәліметтер базасы бар Аутизмнің өзін-өзі қорғау желісі сияқты сайттарды пайдаланыңыз.
- Ұялшақтықтан немесе әлеуметтік қиындықтан көптеген аутист балалар интернетте сөйлескенде өздерін бақытты сезінеді. Бұл қауіпсіз және ыңғайлы жағдайда әлеуметтік дағдыларды қалыптастырудың жақсы әдісі. Әрине, сіз баланың қауіпсіздігіне көз жеткізу үшін оның интернеттегі белсенділігін бақылауыңыз керек.
- Балаңызды «алатын» достарыңызды, отбасы мүшелерін және мұғалімдерді іздеңіз. Яғни, оған әр бала лайықты құрмет пен сүйіспеншілікпен қарайтындар.
3-қадам. Балаға ұнайтын кез келген формада өзін-өзі көрсетуге ынталандыру
Аутизмге шалдыққан адамдар ұялшақ болуы мүмкін немесе өз ойын сөзбен жеткізе алмайды, бірақ бұл олардың кеудеден заттарды алғысы келмейтінін білдірмейді. Егер сіздің балаңыз сөйлеуге немесе өз ойын білдіруге қиналса, сурет салу, музыка, жазу немесе қолөнер сияқты басқа әдістерді қолданыңыз. Барлығын көруді сұрамаңыз. Егер сіз оны көргіңіз келсе, олар сізбен бөліседі.
- Егер олар не істегісі келетініне сенімді болмасаңыз, сұраңыз. Шешімдерді ұсынбауға немесе өз идеяларыңызды мәжбүрлемеуге тырысыңыз. Балаңызды тыңдаңыз.
- «Бізде түстен кейін демалыс бар, сіз оны қалай өткізгіңіз келеді?»
Қадам 4. Үйдің айналасында олардың күшті жақтарын көрсету жолдарын табыңыз
Сәттілікке жету үшін бала табысты сезінуі керек, сондықтан оған шынайы жарқырауға мүмкіндік беретін жолдарды іздеңіз. Үй тапсырмасын бермей, төрт -бес түрлі тапсырма беріңіз және олардың қайсысы ұнайтынын біліңіз. «Біз тазалауымыз керек, сіз бізге не істей аласыз деп ойлайсыз?» Сияқты бірдеңе айтып көріңіз.
- Егер сіздің көңіліңізден шықпаса, ренжімеңіз - ашуланшақтық болашақтағы табысты қиындататын алаңдаушылық тудырады.
- Ең жақсы нәтиже алу үшін нұсқаулықпен нақты болыңыз. Тек «түйреуіштерді алыңыз» деп айтпаңыз. Оларды алып кетуді, қоқыс жәшігіне салуды және контейнерді гаражға қайтаруды айт.
Қадам 5. Балаға нейротиптік немесе «қалыпты» мінез -құлықты мәжбүрлемеңіз
Кейбір балалар бірден екі сезіммен күреседі, мысалы, қарау және тыңдау, осылайша бірдеңе айтқан кезде көзге тигізбеу. Олар сізді алыстан қарамайды - олар шын мәнінде мұқият назар аударады. Аутизмге шалдыққан балалар басқаша ойлайтын адамдармен күресудің жаңа әдістерін табады, сіз де оларға сол сыпайылықты қолдануыңыз керек. Бұған көмектесу үшін:
- Қазіргі сәтте емес, нәтижеге назар аударыңыз. Баланың іс -әрекеті басқаша болуы мүмкін, бірақ егер ол істі орындаса маңызды.
- Олар ыңғайлы немесе ыңғайлы болған сәттерге назар аударыңыз. Бұл сценарийлерді қалай жиі қайталауға болады?
6 -қадам Баланың позитивті және оптимистік болуына көмектесу үшін позитивті және оптимистік болыңыз
Аутист бала үшін жағдайды жақсарту үшін өз әл-ауқатыңызды елемеңіз. Аутизм спектрінде баланы тәрбиелеу немесе үйрету қиын болуы мүмкін, және сіз оны жеңу үшін бұл қиындықты мойындауыңыз керек. Көптеген ресурстар мен қолдау қоғамдастықтары бар, онда сіз өз алаңдаушылығыңызбен бөлісе аласыз, шешімдер таба аласыз және ұқсас лауазымдағы адамдардың әңгімелерін тыңдай аласыз:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
3 әдіс 2: Жақсы, табысты жұмысқа ынталандыру
Қадам 1. Күшті және әлсіз жақтарын шынайы бағалаңыз
Барлық балаларды мақтаныш пен өнімділікті сезіну үшін табысқа жетуге болатын бағыттарға бағыттау қажет. Әр бала әр түрлі, бірақ сіз табысқа оңай жететін жерлерді таба аласыз- олар не істегенді ұнатады? олар сізге қайда әсер етті? олар жеке немен мақтанады?
- Егер бала математика мен санды жақсы меңгерсе, бірақ ағылшын тілінен және жазудан қиналса, сіз көркем әдебиетпен алшақтықты толтыра аласыз ба? Оқуды жеңілдету үшін олардың қызығушылықтарына жауап беретін кітаптарды табыңыз.
- Қиын жерлердің ауыртпалығын қалай азайтуға болады? Мысалы, бала сыртқа жүгіруді және зерттегенді ұнатады десе де, тығыз орналасқан жерлермен күреседі дейсіз бе? Сіз қоғамдық ойын алаңына емес, серуендеуге бара аласыз ба?
Қадам 2. Балаларды жолда ұстау үшін тұрақты кестені қолданыңыз
Аутист балалар, әдетте, кесте құруға жақсы қарайды. Үй тапсырмасын, релаксацияны, тамақтануды немесе түскі үзілісті анықтағанда, күнделікті жұмыс сізге де, балаға да пайдалы болады. Егер бала жеткілікті жаста болса, жұмыс уақытының нақты терезелерін беретін кестенің физикалық көшірмесін беріңіз.
- Визуалды кестелер, мысалы, суреттері қоса берілгендер немесе «Біріншіден кейін визуалды кесте» сияқты қосымшалар жиі көмектеседі.
- Кестедегі өзгерістерді 5-10 минут бұрын, әсіресе ертеде хабарлаңыз. Көктем балаға кенеттен өзгермейді.
- Уақыттың жетіспеуі немесе күн тәртібін ескертусіз бұзу мазасыздықты тудыруы мүмкін.
Қадам 3. Табыс пен жеңісті атап өтіңіз, әсіресе қиын жерлерде
Позитивті күшейту барлық балалар үшін маңызды болып табылады және спектрдегілердің айырмашылығы жоқ. Әр сәттілік үшін кеш ұйымдастырудың қажеті жоқ, бірақ сіз олардың жетістіктері үшін балаларды ескеріп, мадақтауыңыз керек. Бұл, әсіресе, бала қиын, қиын сынақтардан өту немесе сыныпқа презентация беру сияқты қиыншылықтарға тап болған кезде маңызды.
- «Бұл оңай көрінбеді, бірақ сіз керемет жұмыс жасадыңыз!»
- «Білемін, сен мұны қаламайсың, бірақ мен бәрібір сенімен мақтанамын!»
- Бала адамдардың алдында сөйлеуге қиналуы мүмкін және сөйлеу кезінде өз ойын жоғалтады. Бірақ сіз бірінші кезекте тұрып сөйлеу үшін қажет батылдықты атап өтуге болады.
Қадам 4. Бала сенетін қолдау желісін құрыңыз
Адамдардың тәуелді болуы олардың ең жақсы қасиеттерін ашуға және оларды жарылыстардан немесе мәселелерден қорғауға көмектеседі. Бұл команда үйден басталады, ал ата -аналар мен бауырлар аутизм туралы және аутист отбасы мүшелерін қолдау туралы зерттеулер жүргізуі немесе оқуы керек. Бірақ команда келесі адамдарды ескере отырып, үйден тыс жерде өсуі керек:
- Мектеп директорлары мен нұсқаушылар
- Логопедологтар
- Физикалық/кәсіби терапевттер
- Аутизм мамандары
- Арнайы көмекшілер немесе оқу көмекшілері.
5 -қадам. Аутизм - бұл ауру емес, өмір сүру әдісі екенін ұмытпаңыз
Аутизммен күрестің көп бөлігі «дұрыс емес» дегенге сенуден туындайды. Бірақ аутист балалар әлемді кемшілікпен емес, басқаша көреді. Бұл айырмашылықтарды жеңе білу - балаларды ең жақсы болуға ынталандырудың кілті. «Ауруды» теңдіктен алып тастау арқылы сіз балалардың сынғанын немесе ауырып қалуын болдырмайсыз, оларды табысқа жетуге қабілетті сезінесіз.
- Тіпті қарапайым «біз сені _ үшін мақтан тұтамыз» немесе «сен бұл үшін керемет жұмыс жасадың!» ұзақ жол жүреді.
- Баланың қылығы үшін кешірім сұрамауға тырысыңыз. Адамдар не болып жатқанын түсінбесе де, басқаларды жақсы сезіну үшін баланы төмендетпеңіз. «Бұл жаман болды!» Орнына мақсаты: «келесі жолы қалай басқаша жасай аламыз?»
3 -ші әдіс 3: Мектептегі табысқа ынталандыру
Қадам 1. Баланың қажеттіліктерін күтудің орнына бірден мектеппен талқылаңыз
АҚШ пен бүкіл әлемдегі мектептер кемістігі бар балаларға мектепте табысқа жетуге көмектесу үшін жеке білім беру бағдарламасын немесе IEP ұсынуы керек. Сіз бұл әңгімені неғұрлым ертерек бастасаңыз, оны жүзеге асыру оңай болады, бұл сіздің балаңызға қажетті көмек пен көңіл бөлуді қажет етеді.
Аутизм белгілері пайда болған кезде мектептің нұсқаушыларымен сөйлесіңіз. Көптеген сарапшылар IEP -ті үш жастан бастап ұсынады
Қадам 2. Сынақтар немесе стресстік жағдайлар кезінде «сенсорлық үзілістерге» рұқсат етіңіз
Сіз балаға бірнеше минут сыртта жүруге, бояуға немесе ойынға уақыт беруге немесе жай отыруға және демалуға мүмкіндік беруіңіз мүмкін. Оларға тыныштықты қалпына келтіру үшін бірнеше минут беріңіз, өйткені сыныптың көптеген стресстері мен ынталандырулары сенсорлық жүктемені тудыруы мүмкін. Бұл үзілістер оларға осы шиеленісті жеңілдетуге көмектеседі.
- «Сіз күйзеліске түскен сияқтысыз, сәл демалып, қайтып келейік».
- «Созылу уақыты! Қайта бастамас бұрын 5 минут демалайық.»
3 -қадам. Сабақ кестесі, оқыту мен тапсырмалар үшін көрнекі құралдарды қолданыңыз
Нақты түсінуге көмектесу үшін тек сөйлеуге немесе жазуға сенбеңіз. Аутист балалар көбінесе көрнекі құралдарға жақсы әсер етеді, сондықтан оларды жаттығулар мен материалдарға қосу үшін сөйлеуді суреттермен бірге қолданыңыз. Бұл пиктографтарды қамтуы мүмкін, мысалы, «түскі ас» сөзінің орнына сэндвичтің суретін қолдану немесе сабақ кезінде фотосуреттер мен бейнелер сияқты көрнекі құралдарды қолдану.
- Кішкентай балалар үшін дәретхана, тамақ немесе қарындаш сияқты суреттері бар карточкаларды қарастырыңыз, оларды сөздер жұмыс істемеген кезде көрсете аласыз.
- Барлық балалардың оқу стилі әр түрлі. Кейбіреулер оқуды, басқалары тыңдағанды, ал басқалары тікелей қарым -қатынасты ұнатады. Бір мезгілде екі -үш түрлі стильді қолдануға тырысу арқылы (мысалы, дәріс кезінде көрнекі құралдар, бейнематериалдар, содан кейін талқылау және т.б.) сіз барлық оқу қабілеті мен стилі бар балаларға қол жеткізе аласыз.
Қадам 4. Проблемалық аймақтар мен тапсырмаларға икемді болыңыз
Аутист бала ешқашан топтық жобаны басқаруға ыңғайлы болмайды. Ол бүкіл өмір бойы әлеуметтік өзара әрекеттесумен күресе алады, және оны бірнеше рет осы жағдайларға мәжбүрлеу мазасызданудан басқа ештеңе жасамайды. Есіңізде болсын, мектептің мақсаты - белгілі бір құжаттарды, емтихандарды, сөйлеуді және басқаларды жеңу емес, үйрену және өсу. Баланы сәтсіздікке душар етпейтін жағдайға мәжбүрлемей -ақ осы ақпаратты алуға болады ма? ?
- Баланы сынып алдында сөйлеуге мәжбүрлеудің орнына, оларға диорама сияқты бірдеңе жасауға немесе жасауға рұқсат етіңіз. Олар мұны ауызша презентацияның орнына басқалармен бөлісе алады.
- Тестілеу кезінде, егер олар ұзақ отыруға қиналса, тестті бөлек тапсыруға рұқсат беруді қарастырыңыз, немесе егер олар ойды қабылдайтын болса, тестті ауызша беріңіз.
5 -қадам. Өлшеуге болатын мақсаттары бар егжей -тегжейлі және нақты нұсқауларды жасаңыз
Аутизмге шалдыққан балалар көп нәрсені тура мағынада қабылдайды және олар түсініксіз мақсаттармен күресе алады. «Дайындық үшін бір сағат оқыңыз» деп айтпаңыз. Оның орнына оларға әр бөлімнен 10 практикалық есеп шығарып, жауаптарын тексеруді айт. Құжаттарды тағайындау кезінде оларға әр абзац үшін сөздердің нақты шектері мен аймақтарын беріңіз.
- Нұсқауды қайталаңыз, әсіресе егер сіз олар өтпейтініне алаңдасаңыз. Қайталау әдетте пайдалы.
- Патронат болу немесе тым нақты болу туралы алаңдамаңыз. Сіз заттарды іс жүзіндегі қадамдарға бөлгіңіз келеді.
- Бейнелі сөйлеуден немесе анық емес жалпыламаудан аулақ болыңыз. «Қағаз қажет болғанша болуы керек» сияқты нәрселер орынсыз шатасуға әкеледі.
6 -қадам. Сыныптағы апатты жағдайларды тудыратын оқиғаларды алдын ала болжауға және одан бас тартуға үйреніңіз
Келе жатқан мәселелерді байқаудың және оларды пайда болғанға дейін тоқтатудың жолын табудың көптеген жолдары бар. Кеңес алу үшін ата -аналармен сөйлесіңіз және ескерту белгілеріне назар аудармаңыз. Балалардың көпшілігінде айналу, күңіреу немесе шамадан тыс қозғалу сияқты белгілі бір тика бар, олар сізді алдағы күйреуге апарып соғуы мүмкін. Сіз әрқашан жарылыстың алдын ала алмасаңыз да, мүмкіндігінше белсенді болуға тырысыңыз:
- Оларға тыныштық пен тыныштық үшін орын беріңіз - серуендеңіз, басқа тапсырманы өз бетіңізше орындауға рұқсат етіңіз немесе бірнеше минут сыртта отырыңыз.
- Тыныш және тыныш сөйлеңіз. Кейбір балалар сенсорлық реакцияға жақсы жауап береді, мысалы, арқадағы жұмсақ, ырғақты ысқылау, бірақ олардың қалай әрекет ететінін білмейінше бұған тырыспаңыз.
