Неліктен баланың әдеттен тыс әрекет ететінін анықтау қиын процесс болуы мүмкін. Реактивті тіркеудің бұзылуы (RAD) мен аутизм бір қарағанда ұқсас болуы мүмкін, бірақ олар мүлдем басқаша жұмыс істейді және әр түрлі терапияны қамтиды. Міне, екеуін қалай ажыратуға болады.
Бұл мақала балаларға арналған, себебі RAD - бұл балалық шақтағы ауру. Айта кету керек, RAD бала кезінде бағытталған болса, аутизм өмір бойы болады және ересектерде де, балаларда да кездеседі.
Қадамдар
2 -ші әдіс 1: Ұқсастықтар мен айырмашылықтарды түсіну
Қадам 1. Реактивті тіркеудің бұзылуы (RAD) мен аутизмнің ұқсастықтарына назар аударыңыз
Диагнозы бар балаларда келесі жағдайлар болуы мүмкін:
- Әлеуметтік дағдылардың қиындығы (тілді қосқанда)
- Эмоционалды реттеуге қарсы күрес
- Стиминг
- Күн тәртібі қажет
- Көзге ерекше байланыс
- Жалғыз болған кезде тынышырақ болып көрінуі мүмкін
- Сүйіспеншіліктен аулақ болу
- Сезімсіз немесе қайғылы көрініс
- Өзін-өзі бағалау проблемалары (аутизмге тән емес, бірақ аутист балаларға көбінесе олар құнсыз сияқты қаралады)
Қадам 2. Отбасында жарақаттық оқиғалардың немесе дисфункционалды қарым -қатынастың болуын іздеңіз
RAD бала кезіндегі қиыншылықтардан туындайды, мысалы, ата -анасынан ажырау немесе тәрбиешінің өзгеруі. Аутист адамдар жарақат алуы мүмкін, ал аутизм жарақаттан туындамайды.
3 -қадам Баланың негізгі тәрбиешімен (тәрбиешілермен) қарым -қатынасын қарастырыңыз
ЖРА бар балалар әрқашан өзара дисфункционалды қарым -қатынаста болады, ал аутист балалар алыс немесе алыс болмауы мүмкін.
-
Сүйіспеншілік:
RAD бар балалар эмоционалды себептермен сүйіспеншіліктен аулақ болады немесе іздейді. Кейбір аутист балалар физикалық/сенсорлық аспектілерге ыңғайсызданады, яғни оларды жеңеді. Аутист бала сенсорлық сүйіспеншілікті сезінуі мүмкін (мысалы, дымқыл сүйісудің орнына құшақтау), ал кейбір аутист балалардың сүйіспеншілікпен проблемасы жоқ.
-
Сенім:
RAD бар балалар нашар тәжірибеге байланысты өз тәрбиешілерін бағаламайды немесе сенбейді. Аутист балалар өз тәрбиешілерін жақсы көреді және басқаша көрсетсе де оларға сенуге бейім. (Алайда, аутист балалар сенімсіздікке әкелетін қатыгездікке жиі ұшырайды.)
- Екі жағдайда да терапия мен оң әсерлесу тәрбиешілермен қарым -қатынасты жақсарта алады.
Қадам 4. Баланың тамақтануда қиындықтары барын қарастырыңыз
Аутист балалар да, ЖРА бар балалар да тамақтануда қиындықтарға тап болуы мүмкін. Айырмашылық мынада: аутист балалар тамақтанудың қиындықтарымен қиналуы мүмкін, ал ЖРТ бар балалар тамақтанумен байланысты әлеуметтік қарым -қатынаста қиындықтарға тап болады.
- Аутист балалар текстурасына немесе дәміне байланысты кейбір тағамдардан бас тартуы мүмкін. Тамақ қалай ұйымдастырылады (мысалы, егер тауық салатқа тиіп тұрса) және оның күнделікті тәртіпке қалай сәйкес келуі де фактор болуы мүмкін.
- RAD бар балалар тамақты кім ұсынатынына көбірек мән береді және оларды кім тамақтандыратынына байланысты басқаша әрекет етуі мүмкін. Олар азық -түлікті лақтырып немесе бере алады немесе тамақ пен орауышты жасыруы мүмкін.
Қадам 5. Қайталанатын тілді қарастырыңыз
Қайталанатын тіл мүгедектіктің екеуінде де жиі кездеседі және дыбыстары сәл өзгеше. Аутист балалар қайталауды сендіру, ләззат алу немесе сценарий үшін қолдана алады, ал RAD бар балалар оны сендіру үшін пайдаланады.
- Аутист балалар эхолалияны қолдана алады және дыбысты ұнататындықтан сөздерді немесе сөз тіркестерін қайталай алады. Олар қайталанатын сұрақтар қоюы мүмкін.
- RAD бар балалар стресстік жағдайларды жеңу үшін сценарийлер жасайды, мысалы, жақын адамы кетіп қалған кезде сол сөздерді айту. Олардың қайталануы кішкентай баланың жасайтынына ұқсайды.
6 -қадам. Олардың сүйікті заттарына қалай қарайтынын қарастырыңыз
Аутизммен ауыратын балалар, әдетте, бағалы заттарға мұқият болады, ал RAD бар балалар оларды жоғалтады немесе сындырады.
- Аутист балалар өздеріне ұнайтын заттарды жинай алады, лақтырудан немесе беруден бас тарта алады.
- Аутист бала әдетте өзінің сүйікті ісінің қайда екенін нақты біледі және біреудің оны қозғағанын біле алады. RAD бар бала оңай жоғалтуы мүмкін.
- RAD бар балалар кездейсоқ немесе ренжіген жағдайда әдейі заттарды бұзуы мүмкін.
- Аутизммен ауыратын балалар әдетте таныс заттарды ұнатады, ал RAD бар балалар жаңаларына ашық.
Қадам 7. Олардың басқа балалармен қалай ойын ойнайтынын қараңыз
Аутист балалар әдетте ойын ережелеріне көбірек көңіл бөледі, егер бұл әділ болса. RAD бар балалар жеңіске көбірек алаңдайды.
- Аутизмге шалдыққан балалар ережелерді зерттеп, сөйлесіп, орындауы ықтимал. Олар жеңіспен басталып, ақырында ұтылса, бұл әділетсіз деп ойлайтын шығар.
- RAD бар балалар ережелерді өз пайдасына бұруға тырысуы мүмкін. Егер олар ұтылса, олар өздерінің нәзік өзін-өзі бағалауына байланысты басқа адамдарды немесе жабдықты кінәлауы мүмкін.
- Аутист балалар әдетте параллель немесе жеке ойынды жақсы көреді. RAD бар балалар басқалармен ойнағысы келеді, сондықтан олардың құрдастары олардың жеңгенін көре алады.
- Аутизмге шалдыққан балалар механикалық ойыншықтарды (мысалы, пойыздар немесе легос) және олар зерттеп, ұйымдастыра алатын ойыншықтарды қалайды.
Қадам 8. Баланың ойыншықтармен қалай ойнайтынын бақылаңыз
Аутизмге шалдыққан балалар әдетте жалғыз болады және ойыншықтарды сюжеттер құрудан гөрі ұйымдастырады. RAD бар балалар басқаларды іздейді және әңгіме ойнайды. Олар ұзақ уақыт бойы жалғыз ойнай алмайды.
- Аутист балалар жалғыз ойнауға бейім, ойыншықтарды кейіпкерлердің орнына зат ретінде қарастырады және таяқ сияқты қарапайым заттармен ойнайды. Олар ойыншықтарды ұйымдастыруға бейім (мысалы, оларды мөлшеріне қарай орналастыру немесе қуыршақ қоғамының инфрақұрылымын құру). Олар ұзақ уақыт бойы жалғыз ойнай алады.
- RAD бар балалар басқалармен көбірек ойнауға тырысады. Нашар концентрацияға байланысты олар ұзақ уақыт бойы жалғыз ойнай алмауы мүмкін. Олардың әңгімелерінде өз тәжірибесіндегі қиындықтар болуы мүмкін.
Қадам 9. Баланың рөлді ойнайтынын қарастырыңыз
Аутизмге шалдыққан балалар әр түрлі рөлдерді алуға тырысады. Кейбіреулер мүмкін емес, ал басқалары реактивті рөлге ие бола алады, егер жақын адам оқиға желісін бастаса. RAD бар балалар көбінесе белгілі бір рөл түрін ұнатады (мысалы, нәрестені ойнау), жиі өздерінің өткен тәжірибелерін ұнататын аяқталуларымен қайталап ойнайды және рөлдік ойынның аяқталуында қиындықтарға тап болады.
10 -қадам Баланың этика туралы түсінігін қараңыз
Аутизмге шалдыққан балалар көбінесе дұрыс пен бұрысты ойлайды. RAD бар балалар әдетте моральдық мінез -құлық туралы аз түсінеді.
- RAD бар балалардың ар -ұжданы көп болмауы мүмкін. Аутист балалардың ар-ұжданы тым белсенді болуы мүмкін, әсіресе ережелерді ұстануға қатысты.
- Түзетілгенде, аутист бала болашақта өзін «дұрыс» ұстауға тырысады. RAD бар бала қабылдамауы мүмкін.
11 -қадам Баланың факт пен фантастиканы қалай ажырататынын қарастырыңыз
Аутизмге шалдыққан балалар бұл салада қарапайым және қарапайым болады. RAD бар балалар жиі асыра сілтеулерді ұстанады.
- Аутист балалар фантастика мен рөлдік ойындар нақты емес екенін түсінбеуі мүмкін. Олар оңай алдануға бейім.
- RAD бар балалар өздерін өте күшті немесе әлсіз деп санайды. Олар күшті дұшпандарды жеңу немесе қашып кету туралы әсіре әңгімелер айтуы мүмкін.
- RAD бар балалар кез келген қауіпке шамалы немесе шындыққа жатпайтын болса да, қатты жауап береді.
Қадам 12. Өтірік пен манипуляцияны қарастырыңыз
RAD бар балалар адамдарға әсер ету немесе біреудің беделіне нұқсан келтіру үшін өтірік айтуда өте шебер болуы мүмкін. Аутист балалар өтірік айтуға немесе басқаларды алдауға бейім.
13 -қадам Баланың басқалардың көзқарасын түсінуін қараңыз
Аутизмге шалдыққан балалар басқалардың ойлары мен сезімдерін елемеуі мүмкін, өйткені РАЖ бар балалар басқалардың реакциясына назар аударады.
-
Эмоцияны басқару:
RAD бар балалар өз аудиториясында күшті эмоциялар тудырғысы келеді. Аутизммен ауыратын балалар бұған қызығушылық танытпайды, олар күшті эмоцияларды стресстен немесе шатастырып алуы мүмкін.
-
Перспективаларды өңдеу:
RAD бар балалар манипуляциялық немесе шамадан тыс үйлесімді болуы мүмкін және адамдардың олар туралы пікірін өзгерту үшін заттарды асыра қолдануы мүмкін. Аутист балалар басқалардың көзқарасын жақсы түсінбейді.
-
Өңдеу рөлдері:
ЖРТ бар балалар үнемі сол рөлді алуға тырысады (мысалы, жәбірленуші немесе бұзақыны ойнау). Аутизмге шалдыққан балалар өз рөлін түсінуге тырысады.
-
Бөлісу:
RAD -мен ауыратын балалар өздерінің жеке заттарымен бөлісуге алаңдайды және бұл оларды ренжітетінін білмей -ақ басқалардан заттарды алуы мүмкін. Аутист балалар бөлісу немесе кезектесу қажеттілігін түсінбеуі мүмкін, немесе олар мұны ереже болғандықтан түсінуі мүмкін.
Қадам 14. Бала басқа адамның эмоциясы мен ойына қаншалықты назар аударатынын қарастырыңыз
Аутизмге шалдыққан балалар түсінбейді, ал ЖРТ бар балалар гипервигилантты және шамадан тыс реактивті болады.
- Аутизмге шалдыққан балалар басқа адамға не қажет екенін, олардың қимылы не білетінін түсінбеуі мүмкін. Әңгіме әдеттен тыс немесе әдеттен тыс болуы мүмкін. Оларға біреудің сезімін ашық айту қажет болуы мүмкін.
- RAD бар балалар басқаларды жақсы түсінеді.
15 -қадам. Басқа сөйлесу дағдыларын қараңыз
Аутизммен ауыратын балалар мен RAD бар балалардың сөйлеу дағдылары әдеттен тыс, әдетте әр түрлі.
-
Көзбен байланыс:
Аутизммен ауыратын балалар жиі көзге көрінбейді немесе қарайды. RAD бар балалар өздерінің эмоцияларына байланысты көзге әр түрлі әсер етеді.
-
Физикалық жақындық:
Аутист балалар біреуге қаншалықты жақын тұруды білмейді, ал олардың физикалық қашықтығы ештеңені білдірмейді. RAD бар балалар эмоцияны білдіру құралы ретінде физикалық қашықтықты пайдаланады.
-
Сөздік қоры:
Аутист балалардың сөз табуда қиындықтары болады, сөздік қоры күшті болуы мүмкін. RAD бар балалардың сөздік қоры нашар болады. АРТ бар балалар аутист балаларға қарағанда эмоционалды тілді қолданады.
-
Нақты түсініктеме:
Аутизмге шалдыққан балалар нақты ақпаратты айтады, олар көп айтуды білмейді, себебі олар тым көп ұсынады. RAD бар балалар мұны әлдеқайда аз жасайды.
-
Бейнелі тіл:
Аутист балалар идиомалар мен сарказммен шатастырылуы мүмкін. RAD бар балалар көбінесе жұмсақ мазақтай алмайды, өйткені олардың өзін-өзі бағалауы өте нәзік.
Қадам 16. Олардың эмоционалды өзін-өзі бақылауын қараңыз
Мүмкіндігі шектеулі балалар өздерінің эмоцияларын реттей алмайды және өте күшті сезімдерді бастан кешіреді.
-
Оқу дағдылары:
Аутизмге шалдыққан балалар, егер олар мұны қалай жасау керектігі туралы түсінік алса, күресуге қатысты кеңестерді жақсы үйренеді. RAD бар балалар модельдеуді жақсы үйренеді.
-
Шатастыру:
Аутизмге шалдыққан балалар өздерінің және басқалардың эмоцияларын түсінуге қиналады (алекситимия).
-
Жарылыс:
Аутистикалық күйзелістің себептері айқын болады, және РАД бар балалардағы ашуланудан қысқа.
-
Дүрбелең:
Аутист балалар күтпеген нәрселерден, мысалы күн тәртібінің өзгеруінен, дүрбелеңге жиі ұшырайды, ал RAD бар балалар қажеттіліктердің қанағаттандырылуынан (физикалық немесе эмоционалды) уайымдайды.
Қадам 17. Олардың жады мен уақыт сезімін қарастырыңыз
Аутизм мен RAD екеуі де атқарушы функцияның бұзылуын қамтиды, және баланың есте сақтау қабілеті мен уақыт сезімі қиын болуы мүмкін.
- Аутист балалардың жиі жады нашар, ұзақ мерзімді есте сақтау қабілеті нашар. RAD бар балалар белгілі бір оқиғаларға назар аударады және есте сақтау қабілеті бар. Олар есте сақтаған нәрселерінен шатасып қалуы мүмкін.
- Аутист балалар уақытты қадағалай алмайды, сағаттарға мұқтаж болады және күтуді ұнатпайды, себебі бұл белгісіздікке әкеледі. RAD бар балалар эмоционалды түрде алаңдайды; күту оларды қабылданбаған немесе еленбейтін сезінуі мүмкін.
Қадам 18. Ұзақтықтағы айырмашылықтарды тану
Дұрыс емдеу мен сүйіспеншілікпен РАД емделуі мүмкін. Аутизмге шалдыққан адамдар қолдау ала алады және дағдыларды үйрене алады, ал аутизмнің өзі өмір бойы болады.
2 -ші әдіс 2: Алға жылжу
Қадам 1. Екі жағдайды да зерттеңіз
Медициналық мамандардан бастап мүгедектігі бар адамдарға (d), мүгедектерді білетін адамдарға дейін әр түрлі эсселерді оқыңыз. Бұл әр жағдайдың қандай болатынына клиникалық және жеке көзқарастарды алуға көмектеседі.
Көптеген аутист ересектер аутизм үшін өмірдің қандай екенін түсінуге көмектесетін нәрселер жазады. RAD емдеуге болатындықтан, сіз онымен өмір сүретін адамдардан көп нәрсе таба алмайсыз
Қадам 2. Балаңызда болуы мүмкін басқа жағдайларды қарастырыңыз
Мүмкін оларда РАД да, аутизм де жоқ, оның орнына басқа нәрсе болуы мүмкін. Немесе сіздің балаңызда RAD немесе аутизм диагнозынан басқа денсаулық жағдайы болуы мүмкін.
- Депрессия
- Жарақаттан кейінгі стресстік бұзылулар (PTSD)
- Ақыл -ой кемістігі
- Реттеу бұзылыстары
Қадам 3. Балаңызды маманға апарыңыз
Сіздің дәрігер диагноз қою үшін айырмашылықтар туралы жеткілікті білуі мүмкін немесе сіз айырмашылықтарды жақсы түсінетін маманға жүгінуіңіз мүмкін.
- Егер қажет болса, маманға осы wikiHow мақаласын көрсетіңіз немесе симптомдарды сипаттаңыз.
- Алдын ала қорытынды жасауға асықпаңыз. RAD мен аутизмді бір -біріне немесе басқа нәрсеге оңай қателесуге болады. Ойыңызды ашық ұстаңыз.
- Егер сізде қате диагноз туралы алаңдасаңыз, сөйлесіңіз. Жақсы дәрігер - жақсы тыңдаушы.
Қадам 4. Балаңызға арналған емдік әдістерді қарастырыңыз
Сіздің балаңызда RAD бар ма, әлде аутист пе, оған өмір сапасын реттеуге және жақсартуға көмектесетін көптеген нұсқалар бар. Дәрігерден балаңызға ең жақсы нұсқалар туралы сұраудан тартынбаңыз.
- RAD бар балалар көбінесе жеке және/немесе отбасылық кеңестен пайда көреді.
- Аутизмі бар балалар жеке қажеттіліктерге бейімделген терапиядан пайда көреді. Кәсіби терапия, AAC, логопедия, RDI, Floortime және басқа да терапия жеке балаға негізделген жақсы идея болуы мүмкін.
- Мәжбүрлеу, бақылау немесе эксперименталды терапия әдістерінен аулақ болыңыз. Аутизмге немесе реактивті қосылуға қарсы әдеттен тыс немесе емделуден бас тартқан дұрыс, себебі олар зиянды немесе өлімге әкелуі мүмкін. Көптеген алаяқтар, әсіресе аутист балалардың отбасыларына бағытталған.
Кеңестер
- RAD -пен байланысты көптеген мәселелер эмоционалды мәселелермен түсіндірілуі мүмкін. Аутизммен ауыратын балалардың көптеген мәселелерін естен танумен, қорқынышпен немесе сенсорлық мәселелермен түсіндіруге болады.
- Бір зерттеу RAD-дағы қарым-қатынас проблемалары жанашырлықтан, қорқыныштан тоңып қалудан және өзін-өзі жарақаттаудан туындайды, ал олар аутист балалардың интрузивті сұрақтарынан туындайды.
- RAD емдеу қиын, және көп нәрсе жұмыс істемейді. Іс жүзінде не істейтіні туралы кеңес алу үшін RAD бар балалардың басқа ата -аналарымен/тәрбиешілерімен зерттеу және желі.
- RAD - бұл ауыр ауру. Аутизм әр түрлі; әр аутист адам әр түрлі және әр түрлі қажеттіліктер мен қабілеттерге ие болады.
